阳光老师

    基于电子系两个文明标兵班创建优良成果的基础上，文明示范班创建终于开始推进了。

    学生处对文明示范班的创建，提出了创建内容和评比审核标准。基本上没有脱离原来的模式：意义内容强调的比较高尚，创建内容从思想建设开始，到班风建设，到学风建设，都非常详细。班主任的发言也非常认真。的确是花了功夫，花了心思去做的。我一直希望，文明示范班的创建，不是上级要求，而是学生自身内在的需求，必须让每一个学生都深刻明白，文明示范班的创建活动，跟自身的成功素质培养，跟自己未来的幸福是息息相关的，也许这样才能真正发挥文明示范班创建的作用，让学院文明之风如春风拂面，令校园春意盎然，文明生动，让每一个参与其中的师生都因此更加身心愉悦，幸福满怀。

    因此，窃以为，开展文明示范班创建活动，须注重以下四个问题：

    第一，要将文明示范创建活动的意义与学生的自身发展结合起来，切勿用行政指令的形式去推进这一项活动。一直以来，行政部门包括教育条线，开展某项活动的时候，都喜欢冠以一个大帽子：为了贯彻。。。为了培养。。。，其结果是往往被参与，被开展。形式主义走过场，最后结果无人问。这是有悖于教育初衷的。从心理学来说，一旦形成被动局面，往往敷衍的多，认真的少。所以，我们学院开展这项活动，如果不能让每一个学生认识到文明创建对于自身发展的重要意义，那最后的结果肯定是收效甚微的。文明，人人内心渴求的一种状态，已经逐步远离社会的一种状态，但是又与千家万户、与每一个人的未来幸福息息相关的一种素养。用通俗的话来说，我们很需要，但是我们很缺乏。做文明人，行文明车；讲文明话，做幸福人。只有个人文明了，才有文明幸福的家庭，家庭文明了，才有文明和谐的社会。很多时候，就是因为缺乏文明素养，导致了矛盾的扩大，甚至导致了悲剧的发生。我们的学生学习了知识，掌握了技能，如果没有文明的素养，等于一个人缺胳膊断腿，总是非常遗憾的事情，因此，本该幼儿园中小学就该实施的文明教育，到大学里再不补课的话，估计今后就要等因为缺乏文明素养而导致悲剧发生的时候，才能让他们幡然醒悟了。因此，参与文明示范创建活动意义在此，有必要在花大力气去帮助学生明白这个道理后再去组织开展创建活动。

    第二、要注重将文明习惯的养成与创建活动结合起来。在文明示范班的创建过程中，作为职能部门，要更多地关注学生文明习惯的养成，而非最后创建评审时，学生干部的汇报表演。相信最后评审汇报的时候，各班班干部会使出浑身解数，拿出先进的技术手段来展示本班创建的成果。但是，若仅从这一时半会的表演结果来评判某些班级，窃以为不太科学，而且有些背离我们的目标。真正影响或者说决定学生未来人生幸福程度的，不是经评委们评定出来的结果，而是在这个过程中学生是否养成的良好的文明习惯。我们的学生不可能一辈子在校园，他们终将走出校园，走上社会，他们一定会建立家庭，拥有朋友。他们的生活习惯、交友习惯、行车习惯、说话习惯、公共场所习惯。。。。等等等等是否文明，都将决定他的幸福程度。我们希望我们的学生们因为大学里曾经参与的这重要活动，而慢慢养成文明的习惯，而变成文明的受益者，而变成幸福的员工，幸福的家庭成员。因此，希望班主任们，能与学生一起，更多的在帮助学生养成良好的文明习惯上多动脑筋，多下功夫，多给与引导，多给与关注。相信，坚持一段时间后，这些文明习惯会伴随着他们，成为他们追求幸福人生道路上的润滑剂。

    第三、要注重将鼓励全体成员参与与学生干部主导结合起来。一直在反思，为什么学院的活动搞的不少，但真正参与的学生仅仅只占其中的一小部分，每次活跃在各个舞台上的永远是那一批学生。究其原因，就是我们组织举办的活动，实际上要求还是高的，没有一点基础没有一点能耐没有一点经验，还是无法真正来到学院的大舞台上来展示自己。所以，相比较而言，文明示范班的创建活动，是一项真正可以人人参与，人人锻炼，人人受益的活动。活动中，虽然学生干部还是占主导地位，但必须关注到每一个学生，人人都能根据自身的特殊情况制定自己的文明创建目标和创建计划。班干部绝对不能包干包办。要通过这次活动，让每一个同学对自身的文明修养做一个全面的回顾与反思，然后充分认识自己在班级中的主人翁地位，充分意识到个体的重要性，然后在班主任老师和班干部的带领下，人人都能实现自己的文明创建目标。作为教师，有必要让每一个学生都有机会接受到触及到内心的教育活动。只要他内心有所触动了，一定会有所启发，一定会在日后的某一个时间有所反思，也一定会有所收获。

    第四、要更多地注重享受创建过程中的喜悦与收获而不是结果的排名。我们搞文明示范班的创建，目的不是为了最后给这几个班级的创建活动排个名次，而是希望通过参与这样的活动，我们每一个学生都能体验到前所未有的喜悦感，成就感。作为社会人，都渴望在一个文明的环境里与人文明地交往。学生可以通过改变自己的语言，改变自己的行为，来体验人与人之间那种亲和自然的温馨；可以通过改变教室的卫生环境，改变集体宿舍的生活习惯，来体验那种窗明几净心旷神怡的满足感；可以通过班级集体活动的组织举办，来体验那种同学间最真挚最朴实的情感；还可以通过学习习惯的改变，去体验那种主动学习的快乐以及知识带来的充实感和成就感。作为班主任，要善于发现学生的变化，发现学生的进步，要善于鼓励，善于激发，善于带领大家一起分享创建带来的成果，这可能是教育中最为重要的过程。虽然最后还是要评比，但评比的结果只是你是否达到文明示范班的条件，而不是排名。这样，相信才是真正符合人性的，真正能满足学生需求的一种有意义的教育活动，才是真正能给学生美好人生奠定基础的教育生活。